“Trong các phương pháp làm việc lấy trò chơi làm trung tâm và gắn với tình huống […] từ những sáng kiến chơi của trẻ em cần hình thành những dự án chơi toàn diện, có thể vượt qua cả sự phân chia nửa ngày ở trường mẫu giáo thành thời gian chơi tự do và hoạt động học tập có cấu trúc.”