“Theo nghĩa đó, ở đây cũng vậy, trong nền tảng, cách ứng xử mang tính vui chơi với đồ vật, con người và các xung đột trong trò chơi là một phương tiện sư phạm hữu hiệu, chứ không phải là mục đích tự thân mang tính hiện sinh theo quan niệm về trò chơi của F. Schiller.”