Warum Prüfungen neues Lernen blockieren
Vì sao thi cử cản trở cách học mới
This reading was translated and simplified for German learners. The original content belongs to Tia Sang - Van Hoa Xa Hoi.
Select a word or phrase to look it up, translate it, highlight it, or add a note.
Reading progress
Paragraph 1/26
Read the German first. Reveal the translation below any paragraph when needed.
Vietnamese translation
Nhiều chương trình mới ở trường muốn rèn cho học sinh tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề. Nhưng các kỳ thi lại đòi hỏi điều ngược lại: học thuộc lòng kiến thức và lặp lại những bước có sẵn.
Vietnamese translation
Tiến sĩ Frank Quansah, Đại học Winneba ở Ghana, đã chỉ ra mâu thuẫn này. Ông viết trên tạp chí The Conversation và bàn về cải cách ở nhiều nước, trong đó có Việt Nam.
Vietnamese translation
Hiện nay, nhiều hệ thống trường học từ châu Phi đến châu Á đang đổi mới chương trình. Họ muốn có một chương trình mới giúp học sinh phát triển tư duy phản biện và năng lực giải quyết vấn đề.
Vietnamese translation
Định hướng chung là giáo dục dựa trên năng lực và lấy người học làm trung tâm. Mục tiêu là để học sinh sẵn sàng cho một thế giới thay đổi nhanh, trở nên linh hoạt, biết suy xét thấu đáo và tự giải quyết những vấn đề khó trong cuộc sống.
Vietnamese translation
Chương trình cũ thì khác. Nó chủ yếu truyền đạt kiến thức và yêu cầu học thuộc lòng. Chương trình mới theo năng lực lại đặt câu hỏi: học sinh vận dụng điều đã học vào thực tế ra sao? Ví dụ, thay vì chỉ học thuộc một định nghĩa khoa học, các em phải dùng khái niệm đó để giải thích một dịch bệnh lây lan như thế nào.
Vietnamese translation
Tiến sĩ Frank Quansah nói: "Đến nay, các thảo luận về cách dạy và học mới này thường chỉ xoay quanh những khó khăn quen thuộc. Như giáo viên đã sẵn sàng chưa? Tài liệu có đủ không? Chương trình mới có được triển khai đúng kế hoạch không?"
Vietnamese translation
Những yếu tố đó rất quan trọng. Nhưng chúng chưa giải thích hết vì sao nhiều cải cách không đạt mục tiêu, nhất là chưa nâng được chất lượng học tập và năng lực thực sự của học sinh.
Vietnamese translation
Giáo viên trong thế khó
Vietnamese translation
Vì vậy, Tiến sĩ Frank Quansah cùng các đồng nghiệp đã thực hiện một nghiên cứu mới. Nghiên cứu đăng trên tạp chí Discover Education. Nhóm thu thập bằng chứng từ nhiều nước, trong đó có Việt Nam, để tìm hiểu điều gì đang cản trở mô hình giáo dục lấy người học làm trung tâm. Kết quả cho thấy rào cản lớn nhất là hệ thống đánh giá và thi cử.
Vietnamese translation

Vietnamese translation
Teilnehmer bei einer Kompetenz-Prüfung einer Universität im Jahr 2023. Foto: Quỳnh Trần
Vietnamese translation
Nói cách khác: "Cách dạy và cách thi không khớp nhau. Chương trình muốn bồi dưỡng những năng lực như tư duy phản biện và giải quyết vấn đề. Nhưng kỳ thi quốc gia lại chủ yếu yêu cầu học thuộc kiến thức và làm theo các bước quen thuộc. Vì thế giáo viên buộc phải dạy và luyện theo kiểu đó", Tiến sĩ Frank Quansah viết trên The Conversation.
Vietnamese translation
Ông cũng viết: "Khoảng cách này kìm hãm sự tiến bộ của học sinh. Các em ít được luyện tập vận dụng kiến thức vào tình huống thực tế. Nhưng đây lại chính là kỹ năng rất cần cho việc học tiếp, cho công việc và cho những quyết định đúng đắn hằng ngày."
Vietnamese translation
Trong nghiên cứu mới, Tiến sĩ Frank Quansah cùng đồng nghiệp phân tích các công trình và chính sách ở nhiều nước châu Á, châu Phi và các khu vực khác. Họ xem hệ thống thi và đánh giá cấp quốc gia tác động thế nào đến chương trình mới.
Vietnamese translation
Kết quả cho thấy một vấn đề chung: những kỳ thi quan trọng quyết định tương lai người học không chỉ đánh giá kết quả học. Chúng còn chi phối giáo viên dạy gì và học sinh học ra sao.
Vietnamese translation
Nhóm của Tiến sĩ Frank Quansah cho rằng điều này đẩy giáo viên vào thế khó. Một mặt, họ phải giúp học sinh rèn tư duy phản biện và giải quyết vấn đề. Mặt khác, họ lại phải luyện cho các em để vượt qua kỳ thi vốn chỉ kiểm tra khả năng ghi nhớ và làm đúng các bước đã học. "Trên thực tế, cải cách vì thế thường chỉ mang tính hình thức: phương pháp mới được đưa vào trường nhưng giờ học vẫn xoay quanh việc học thuộc", Tiến sĩ Frank Quansah nói.
Vietnamese translation
Ở nhiều nước châu Phi, những kỳ thi như West African Senior School Certificate Examination hay Kenya National Secondary Examination tạo áp lực rất lớn lên giáo viên.
Vietnamese translation
Hệ quả là việc học bị thu hẹp, chỉ còn những nội dung có thể ra đề thi. Điều này khiến cải cách kém hiệu quả đi nhiều.
Vietnamese translation
Nói cách khác, Tiến sĩ Frank Quansah viết: "Dù văn bản chính thức ghi gì, kỳ thi mới chính là chương trình học thực sự."
Vietnamese translation
Thiết kế lại thi cử
Vietnamese translation
Nhóm nghiên cứu cho rằng muốn đạt mục tiêu của giáo dục định hướng năng lực, phải thiết kế lại hệ thống thi cử. Chỉ sửa chữa nhỏ lẻ sẽ không đủ.
Vietnamese translation
"Điều này không có nghĩa phải bỏ kỳ thi quốc gia. Vấn đề là xác định lại mục tiêu của các kỳ thi đó", Tiến sĩ Frank Quansah nói.
Vietnamese translation
Theo nhóm nghiên cứu, kỳ thi nên bớt kiểm tra xem học sinh nhớ được bao nhiêu, mà tập trung hơn vào việc các em làm được gì với kiến thức. Ví dụ, đề thi có thể yêu cầu phân tích, giải quyết vấn đề hoặc vận dụng kiến thức vào bối cảnh thực tế.
Vietnamese translation
Và không nên để một kỳ thi duy nhất quyết định tất cả. "Khi kết hợp thi quốc gia với đánh giá trong quá trình học, chúng ta sẽ thấy rõ hơn năng lực thực chất", Tiến sĩ Frank Quansah đề xuất. Đánh giá trong quá trình học có thể là các dự án hay hồ sơ tập hợp bài làm của học sinh.
Vietnamese translation

Vietnamese translation
Schüler und Lehrer in einer Grundschule lernen, wie man Online-Material auf dem Tablet nutzt. Foto: Ngọc Oanh
